第二百四十八章 聪明的孩子(1/2)
“师父，徒儿知道。”
老师父满意的点了点头说道。
“那你说说看。”
老弓箭手见状忙应道。
“是。”
随后便开始向师父解释起来聪明反被聪明误的含义。
“这聪明反被聪明误其实有两种含义，第一种是一个人一直以为自己十分的聪明，但是有朝一日却因为自己太过于聪明被奸人所陷害了。”
老师父点点头，证明老弓箭手所说的确实正确。
这聪明反被聪明误的第一种意思的确如老弓箭手所说的那样，但是既然老弓箭手已经说了这只是第一种，那么就一定会有接下来的更多种情况才对，于是老师父便是静静的等着老弓箭手说出接下来的几种情况。
在见到自己的师父给予了自己肯定的回应之后，老弓箭手也是更加欣喜，忙把这聪明反被聪明误的第二种情况也给说了出来。
“这聪明反被聪明误的第二种含义其实也很简单，那就是还是有那么一个人，他一直以为自己很聪明，但是在某一天，遇到一件需要他的聪明才智才能够解决的问题的时候，他却偏偏掉了链子，在最应该他发挥作用的一个时候，他却没有办到，于是便因此耽误了大事，这便是聪明反被聪明误的第二种含义。”
说到这里的时候，老弓箭手则是一脸得意的样子，因为这部分知识可不是他的师父所教的了，而是他在平日里的生活中从别人的口中所听来的，所以在他说完之后可以说是颇为得意了。
毕竟你如果在数学老师面前做数学题的话可能并不会得到老师的表扬，甚至还会挑出你这个题做的不完美的地方在哪里，但是如果你在数学老师面前秀你的英语能力的话，那结果就会完全不一样了。
因为俗话说隔行如隔山，在数学老师面前秀英语无疑就是这样的一个操作，到那个时候，就算你的英语其实并没有多么的好，但因为数学老师本身就不擅长英语的一个关系，他也自然会装作很懂的样子来评论你，来夸你，毕竟哪一个老师也不想在自己的学生面前暴露自己的缺点和不足啊。
所以说老弓箭手如今的心态便是这样，对于面前的这个师父，他其实还是十分尊重的，只是尊重归尊重，再怎么说他也是一个教弓箭的老师啊，对于这种完全属于课外的一个知识，他自然还是十分有信心的。
更何况，在老师父刚刚说出要问他这个问题的时候，他就已经在自己的心里暗喜了，因为正是在前不久的一个时间，他在一个茶馆吃饭的时候，恰巧听到茶馆的说书先生说到了这件事，也就是聪明反被聪明误的一个出处。
他记得十分清楚，当时那个说书先生先是说这聪明反被聪明误这句话是出自一个大诗人苏轼的一首诗。
“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。”
充分表达了苏轼这样一个大诗人对于聪明这个词的特有的一个看法，人人都想要自己或者自己的孩子能够聪明一点，却不曾想我这辈子就是被自己的聪明给耽误了啊。
在简单的说完这句话之后，那说书先生于是便说出了之前老弓箭手说给师父的那两段话，正是聪明反被聪明误的两种含义，随后这说书先生便是进入了正题，开始了今天自己这一小段的表演。
不过后面的内容倒是已经与这段话没有什么关联了，因此这老弓箭手却也记得不清。
也正因为这个时间过的并不久的原因，他才如此有信心能够回答出师父的这个问题，而且也有相当程度的信心觉得自己可以回答正确。
毕竟他自己是在那么一个机缘巧合的情况下才知道了这个问题的答案，他猜想师父肯定没有想到自己能够回答正确，于是在刚刚说完第一句的时候便是偷偷看了师父一眼，在见到其一副满意的神色之后，老弓箭手这才信心满满的说出了这第二种含义，而如今这第二种含义也已经是说完了，所以，老弓箭手就自然的又把目光投到了老师父那里。
只见老师父仍然是一脸满意的样子，听完老弓箭手的答复感到甚是欢喜，而老弓箭手在看到自己的师父这个样子之后也是松了一口气，毕竟之前自己的表现可以说是差劲极了，而现在自己总算扳回一点了。
不过也就在老弓箭手的目光还没有从自己的师父脸上移开的这一会，老弓箭手就发现师父的脸色似乎有些变化了，而紧接着师父的声音便传了过来。
“你为何停下？”
老师父有些不解的问道。
但是老师父的语气中虽然充满了不解，不过对于作为一个倾听者的老弓箭手来说却更是不解了，这师父所说的究竟是什么意思啊，什么叫我为什么停下，我从刚开始到现在就一直没有动过啊，既然没有动过又何来停下之说呢？
这便是老弓箭手的最大不解，不过从师父的语气之中他也是听出来了师父的疑惑，所以他也没有想那么多，就算自己不理解，但是那也不能不说话啊，本身师父就疑惑了，自己如果还不说话，那不是更加的尴尬了，于是老弓箭手便硬着头皮回答道。
“回师父，徒儿从来未动过，何来停下之说？”
老弓箭手嘴里回答的也就是他之前所想的内容，毕竟除了这个答案，他还真的不知道该怎么回答师父的这个问题了。
而且他又不能想太久，毕竟以师父的一个脾气，如果他问一个问题你没有回答的话，那时间过会，很可能他就会自己告诉你这个问题的答案了。ωωω.χ~⒏~1zщ.còм <
但是你可不要以为他如果告诉你答案是一件好事，这样也不用你去思考了，那你就大错特错了。
如果让老师父在没有人回答的情况下自己说出答案，那后果，想想老弓箭手的脊背就一阵发凉，所以他才在没有任何答案和头绪的情况下连忙回复了老师父，虽说他的回答相当于是另一个疑问句，不过这也是没有办法的办法了，其实诚实有什么比什么都重要。
而老师父为什么会有这样一个规定呢？
因为他知道，每当他在教学的时候提出一个问题时，下面的人基本上都不想回答，这其中还包括那些他平时寄予厚望的学生们，那些天赋极高的人，他们总不可能不知道答案吧，但是往往这个时候老师父总是听不到有人来答复他。
但其实你知道在这个时候老师的问题得不到任何一个人的响应的话，老师其实是很尴尬的，而尴尬其实还是小事，最主要的是，老师问这个问题的一个重要原因是因为他想掌握你们每个人的学习情况和理解程度，因为他知道每个人的天赋以及各种都是不一样的，都有很大的一个差别，所以他才想通过提问的一个方式来知道每个学生掌握程度到底是怎样的，因为只有这样他才能够对症下药，对于每一种学生执行不同的教学计划，从而使每个人都能够跟得上他的教学，这样才是完美的一个教学方式。
当然，这不过是他理想中的一个情况，通常这个时候都不会有人回复他，所以他还是非常难受的，难受的也不仅仅是没有人理他，而是他的完美教学没有办法实现了。
也正因为这种情况的多次发生，才导致了老师父绞尽脑汁的想出了这样的一个办法，那就是你们不是不想回答我的问题吗，那我就来强迫你们回答，如果我问到谁谁不回答的话，他就会采取强硬的一个措施，而这个措施其实也没有那么恐怖了，说白了就是会让你把今日的训练量给翻个几倍出来，而这种情况也其实是为了你更好巩固今天学习的知识点，因为你不是不想回复吗，那我就默认你全都不会，在你不停的重复今天的教学内容的时候，你自然就会慢慢的掌握了，所以从那个时候开始，老师父的门下就多了这样一个规矩。
而也是从那天开始，在老师父再进行提问的时候，他的学生们基本上都是处于一个抢答的状态，这个提问没有人回答的现象也就被他这么轻易的给解决掉了。
到了老师父年龄较大的时候，他其实都不是特别在意这种事情了，因为人一老对于很多事情其实都不太在意了，但是他的提问必须得回答这件事仿佛已经成为了一个规矩，每个想拜在他门下的人都是早就打听好了这件事，于是也都默认的遵守着这个规矩。
而老弓箭手自然也是毫不例外，这种事既然已经成为了默认的一个规矩，那么老弓箭手肯定也不可能有什么挑衅的想法，而且他本身为人就比较老实，所以在这个时候他自然还是以遵守规矩为主了。
不过也因为老师父的年龄已大，对于这种事的在意程度已经是远远不如从前，所以即便是老弓箭手真的不知道该怎么回答了，他也不会那么介意的，不过既然老弓箭手已经给出了回答，他还是比较欣慰的。
“我说的停下，并非行动意义上的一个停下，而是指你的话没有继续的一个停下。-->>
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