封推感言(1/2)
我在中学学习的那个阶段，绝对算不上是一个好学生，因为我非常喜欢看一些课外书，甚至将课外书在课堂上当课内书来读，这样当然让授课教师大为光火，他们屡次的轮番上阵教导我，要我“端正学习态度”，可我秉承了相当坚决的反抗对立意识，仍旧屡次的“学习态度不端正”。
这些轮番对我轰炸的教师中除了历史老师。
但该来的总会来，往往一个人越是担心什么，担心的事情却总会发生，我终于将历史老师给予我的例外给打破了。
有一次，历史老师——这个老师真的是“老”师，他教完我们那一届后，就退休了——在课堂上站在我身边几分钟了，我却毫无觉察的还在看小说，于是他伸手点点我的书桌，轻声说让我下课去见他。
去就去，我没有什么好怕的，因为那会我名声在外、无人不知。我其实已经到了死猪不怕开水烫，身上虱子多了不觉得痒痒的境界，被各科老师训斥已经是家常便饭了，今天终于大满贯。
我到了历史老师那里，他问我怎么不好好学习？我当时不知道在想什么，冲口而出的说了一句“学习没什么用处”。
于是，历史老师问我怎么就学习没用了？
其实他将我给问住了，我也觉得自己回答的有些莽撞。但我不会服输，也不会让自己这会理屈词穷，我脑子转圈，给自己找了一个似乎能说的过去的理由。
我说：“我发现我们那一块，我身边的人，曾经并没有怎么读过书、没有怎么好好上过学的人，他们赚到了挺多的钱。相反的是我认识的很多人，读书读得很好，上了大学、读了研究生甚至是博士，这会看来依然是一贫如洗，没什么钱。”
我又说：“书里说了那么多的大道理，我们都学会了，也都知道了，可是我觉得大家还不是在为生活而奔波劳碌？”
老师听了问：“所以呢？”
“所以我觉得什么道理在每个月发的工资面前都是虚无缥缈且毫无意义的，”我试着用大人的语气和措辞来表达自己的意思，试图让老师知道我是“思想成熟的学生”而不是一无所知的小孩。
当然，我还是保留着一些分寸的，我觉得自己似乎已经将要说的说完了，同时将那句“书里又没有教我们怎么去挣钱”直接又有些意思重复的话给咽进了肚子里。
老师听了没有生气，也没有高声怒斥，相反的他沉默了一下，说：“读书学习似乎是为了让大家能找得到一份体面的工作，但是学习的本质意义在于学习的这个过程能够将每个人的性格以及人生进行塑造。”
“学习在于提升一个人各方面的素质，它可能意味着能给你在前进的道路上插上一双翅膀，而不是说现在就能直接的给你一只熟鸡腿让你去啃。”
“学习不仅仅是只机械的读书，一个学科一个学科并不会让你在眼前有多大的收益，所有的学科都是前人的总结，是一种经验，你学习的过程其实就是通过学科和前面的那些智者们隔空对话，这种对话并不是让你一下就去理解的，你要学会学思结合，要明白用理论指导实践，更要能看到课本正面内容和‘背面’的含义。”(_ ：/
历史老师-->>
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