第十六章 还未意识到事情的严重性(1/2)
仗着自己存在感消除技能的周野牧，提了壶开水，在桌子旁边放着。
桌上摆了茶壶和茶杯，以及俗称的茶艺六君子。
一边感受着温暖爽滑的茶水，一边闭眼倾听老师的课程。
美滴很！美滴很！
结果，刚下课。
一件可怕的事情，发生了。
班主任找谈话。
这才开学两周啊。
加藤惠的技能失效了？歪日？什么情况？
发生了什么？
我周野牧一直勤勤恳恳的学习！上课认真听讲！按时完成作业的小透明！终究还是被盯上了吗？哎，没办法了，想了想，可能是班主任察觉到了危机感。收敛一点吧。回头就把茶具给撤了，恩，苦无也收起来吧。起爆符收起来吧。
毕竟在影响到他人的底线之时，被动就会失效呢~
班主任平冢静，主动找周野牧聊天。准备谈谈关于周野牧自己本身的事情。
脑袋上亮了一个并不存在的灯泡，周野牧觉得自己好像有机会！这回可以抓住了一只高产羊毛的羊，如果养殖方法得当，甚至可以比传说中的鄂尔多斯羊毛还要多。
教师职员办公室。
平冢静望着眼前的学生，内心有点愧疚。其他学生早早就已经找过谈话了，了解了他们的家庭情况，学习情况，性格。但是，这个学生存在感太过于弱小，以至于忽视了他的存在。结果，早在上周，就以为自己和所有学生聊过了。
倘若不是在纸上写写画画教学大纲，画出了一副全班同学的社交动态图。结果发现除了一位病休之外，竟然还有一位同学，啥痕迹都没有。
也就是说，这位同学什么朋友都没有。
先是联系了各科老师，结果不出自己的意外！都反映了这位平平无奇的学生，就好像没有教过一样。翻开他的作业，作业干净整洁。丝毫看不出有任何其他问题，一些解题方法的精妙之处，已经超过了高中生的水准。
从表面上看起来，这位同学的学习态度貌似非常认真，也十分勤奋。
问题不在于此。
唯一一个发现了周野牧的存在的老师则是负责数学教授的大刚志，大纲老师。在无数次的作业批改中，这位以严厉的教师已经变得神经过敏了，交流起来非常不正常，就像是神经病一般。
平冢静和大刚志进行了深切而又友好的交谈。得知了事情的始末。
这位老师坦言已经承认自己教不了这位周上野牧：
如何得知的呢？为了保证学生对于自己水平的足够了解，大刚老师每天都会布置一些超纲的作业，作为课后的启发和思考。本来只是一种督促预习和敲打学生的手段。
但是这份来自周野牧的作业，似乎已经成了恶魔的卷轴。
从来没有刁难成功过！
在多次难为失败后，大刚老师甚至加大了迫害力度，高三的题目，大一的题目，大二的题目，大三的题目……直到超越了大刚老师自己的极限。
这个时候，大刚老师突然才发现。
周野牧是一个真真正正的恶魔。
这位极其富有才华的同学在上课的时候
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